第三章：实施高质量师幼互动和语言教育——以进餐环节为例
3.1 进餐环节中的启发性交流
3.2 进餐环节中的身心在场、解读信号、关注个别需求、帮助调节情绪
3.3 进餐环节中的支持体验关系和文化
3.4 进餐环节中的丰富感官探索和给予启引
3.5.1 孩子参与餐前准备
3.5.2 在进餐环节培养孩子的参与性和自主性
3.5.3 孩子参与饭后清洁
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